最有中国年味儿的春节活动就在这家国际蒙特梭利幼儿园!

今天是大年初一,我们正式迎来了乙亥猪年! 中国人的除夕之夜,有守岁的传统,"三十晚上熬一宿,初一初二满街走"。而更巧的是,今年的除夕恰逢“立春” ,这样的巧遇百年只有三次。过了立春,一年的四季又开始了新的轮回。在这样特别的日子里,东方悦稚全体老师祝福孩子们在新的一年茁壮成长,健康快乐! 和许多同龄的小朋友相比,东方悦稚的孩子们对于中国的传统文化拥有了更多浪漫与美好的记忆。每一年学期末的春节活动,一定是校园里的重头戏。而这场大戏的铺垫在进入冬至的时候就开始了。 进入腊月,腊八歌谣不仅传唱在孩子们的口中,更是通过了真实的春节食物给孩子们积累了具体生动的生活经验。 出自中国近现代高等教育奠基人之一的于右任先生的联句,意境优美典雅,不仅承载了老师们的期待,更为校园的春节氛围增加了浓厚的书卷气息。 IC班的小娃娃们也参与到校园板报的制作中。 这些充满年味儿的小对联,都源自故宫今年春节展览的陈设,老师们在细节的展示上别有匠心。 校园里致敬故宫里的传统不止这一处,悬挂的“福”字,均由老师们毛笔书写,不同的时期,不同的字体,将中国文化的演变与发展用文字的样式巧妙

大咖讲座|从知道育儿理论,到正确实践,到底该怎么做?

曾经,网上流传过一篇很有名的引发家长共鸣的文章:大意是说,为什么精通无数育儿术,却依然培养出一个熊孩子! 生活中,作为家长,我们也会有相似的感受:比如面对小孩子之间争抢玩具,到底该不该管?管了又要如何管?不伤害孩子的心理健康,还能达到约束的目的? 这一连串的问题,困扰过很多家长。在这个越来越重视孩子心理健康的时代,父母被要求尊重孩子的需求,要给予一定的自由,不能一味的打压责骂。但这个过程把握不好恰当的尺度,常常会执行得很片面,结果就是憋了一肚子火去尊重孩子,孩子的脾气却被惯的越来越坏,亲子关系也越来越差。 这样的结果,一部分原因是我们现在获取育儿知识的渠道,多半是通过社交媒体,是碎片化的知识点,缺乏体系;而社交网络媒体传播的特点会让我们在阅读时不假思索的吸收, 将自己的思维和头脑趋于简单!知识很多,不会用!即便用起来,也是知其然不知所以然。 事实上,孩子每一个行为的背后,都有一个需求在支配,如果父母有没有能力去洞察背后的原因,就会用错误的方式解决表面问题,阻碍孩子潜能的发展,影响他的一生! 本周,我们将迎来东方悦稚育儿讲座周,用面对面的方式,和大

总想给孩子帮忙?其实你可能在帮“倒忙”!

许多家长在为孩子选择幼儿园时都会有一个期待:教室里多点老师,少点学生,这样自己的孩子就能得到更全面的照顾。但在蒙特梭利教室里,不会出现太多的成人,甚至在孩子少老师多的情况下,还会减少教室里老师的数量。家长们常在孩子刚入园阶段对此感到困惑和担忧,但一段时间过后,这份焦虑就没有了。 这是为什么呢?让我们先看下面这个事例。 午睡后,一个4岁的小朋友来寻求老师的帮助:“老师,能帮我系一下扣子吗?”此时,老师正在协助其他小朋友,就对她说:“好的!请你坐在床上等我一会儿。”过了一会儿,等老师前来协助这个小朋友的时候发现,她已经自己将扣子扣好,正笑笑地看着前来帮忙的老师,好像在说:“你看,我自己已经扣好了!” 吃饭、穿衣、换鞋......这些生活中的“小事儿”,我们总会下意识地给孩子帮忙,但是看了前面教室里的场景,你一定会意识到,孩子在教室里获得了独立成长和发展的机会,这恰恰是因为成人有意识的“疏于全面周到的照顾”而获得的。 儿童照顾自己是独立自主的第一步,而在家庭中我们非常周到地给孩子帮忙,照顾孩子成长,有时真的是在给孩子帮倒忙。 蒙特梭利曾说:“儿童争取独

智能全面发展的孩子,是如何在蒙特梭利活动中炼成的?

也许你会好奇,孩子的生命在一间蒙特梭利教室中是怎样发展的:他们对新知如何始终保有探索的火种?他们为何孜孜不倦、乐此不疲地重复?他们又是如何在不断地重复中收获自我完美,和内心的满足? AMI育儿专家游腾鉴老师,在东方悦稚国际蒙特梭利幼儿园的家长工作坊中,带给我们很多启发,今天小悦老师将讲座内容整理出来,和大家一起分享。 教室中的工作 蒙特梭利最为重要的日常工作 日常生活工作,是蒙特梭利教室四大领域之一。这里有很多前置性准备活动,比如:倒水的练习,这是一个基础动作,洗手、浇花等工作都会用到倒水的动作。孩子如果刚进入教室没有经验,那么前置性准备活动,将会帮助他建立基础动作,帮助他们进行后面更难的工作。又比如衣饰框。蒙特梭利根据衣着固定方式不同,将其独立出来,孩子可以单独练习系扣子、拉拉链、系蝴蝶结,日后就有可能运用在自己和他人身上。 蒙特梭利工作的特质是,将困难和工作的目的独立出来。孩子选择工作或者活动,在成人一对一示范后自己练习。孩子在自己的时间,和工作相处,身体能量专注在过程里,达到精准动作。这些动作从自我照顾延伸过来,过度到环境照顾,因为环境照顾