עולם האקדמיה - השלכות שוק העבודה ודורות הלומדים העתידיים מאת: שרון מאיו – מומחה ומרצה על פיתוח חדשנות במערכות חינוך (Sharonmayo8@gmail.com) בעולם העבודה בו מקצועות נכחדים ואחרים נולדים מידי יום נדמה כי מוסדות ההשכלה הגבוהה ואנשי האקדמיה אשר מכשירים את העובדים העתידיים מתקשים לעמוד בקצב השינוי הנדרש ואף מתעקשים לשמר את הייעוד המקורי לפיו הוקמו מוסדות אלה לפני מאות שנים. נדמה כי שינויים המתבצעים במוסדות אילו מתרכזים בעיקר בשימוש בטכנולוגיה ללמידה עצמאית מקוונת אך לא בשינוי המבנ

The Academic World – Future Generations of Learners and Labor Market Implications By: Sharon Mayo – Expert and Lecturer on the Educational Innova tion Development (Sharonmayo8@gmail.com) In the working world, where every day professions are becoming extinct and being born, it seems that higher education institutions and academics who train future workers find it difficult to keep up with the pace pf the necessary changes and even insist on preserving the original mission for

לפני ארבעים שנה צעדתי לתוך כיתה א'. את פני קיבלה המורה יוכי שהוכשרה להוראה בשנות ה-70 של המאה הקודמת. את תעודת ההוראה שלי הוצאתי בשנת 2016, בתודעה ברורה כי אתגר החינוך כיום שונה מהותית משהיה כשנכנסתי לראשונה לבית הספר. בניסיוני להבין מהי הדרך להוראה ומהם התכנים הנדרשים להכשרת מורים כיום עלו בפני כמה תהיות: האם הכשרת המורים השתנתה לאורך השנים? מי היו התלמידים לפני ארבעים שנה? כיצד נראה העולם מחוץ לכותלי בית ספר באותם ימים? ועד כמה נוצלו ארבעים השנה האחרונות על מנת להקנות למורי

האם אתם מכירים מורה או מנהל בית ספר אשר מידי יום, לאחר סיום יום עבודתו הולך ללמוד? כמה מבוגרים אתן מכירות שמנהלים קריירה במקביל ללימודים מלאים? ומה לגבי תלמידים? נסו להיזכר בילדות שלכם, כמה תלמידים בשכבה שלכם עבדו בתום יום הלימודים כבר בבית הספר היסודי? עד כמה הצליחו אותם תלמידים להשקיע בשני התחומים, לימודים וקריירה מקצועית, מבלי לוותר לבסוף על אחד מהם? בשנים האחרונות מתנהל שיח ער בשוק העבודה על כך שעולם העבודה משתנה ועתיד להמשיך ולהשתנות באופן דרמטי. בעולם בו ידע מתחדש באופן

לאחרונה הוזמנתי להשתתף במיונים למכינה קדם צבאית בצפון הארץ. נרגש ומלא רצון לסייע נסעתי למתחם המכינה, אשר היה מלא מפה לפה בעשרות רבות של בני נוער, חלקם "מכינסטים" בשנת המכינה וחלקם הגדול תלמידי שכבת י"ב מכל רחבי הארץ. במסגרת יום המיונים שוחחתי עם בוגרי המכינה, מכינסטים בפועל וכמובן עם מועמדים לשנת מכינה. בכל המקרים נפגשתי עם נוער איכותי, בוגר עם יכולת ביטוי בעל פה מרשימה. בד בבד בלט בשיחה נושא אחד שחזר על עצמו בגרסאות שונות – כולם ציינו כי "לא מלמדים אותנו כלום בבית הספר", "לא

ארגונים רבים עוסקים ומעסיקים כיום מומחים לפיתוח וניהול הדרכה על מנת לבנות, לשפר ולייעל את דרכי ההכשרה של עובדי החברה או לחלופין של לקוחות החברה. הסתכלות על איכותה של הכשרה צריכה להיות משני היבטים לפחות: האחד, איכות תהליך פיתוח ההדרכה השני, איכות ביצועה של ההדרכה השילוב בין השניים ייתן בידנו חיווי על איכותה של ההכשרה כולה. דרך אפשרית להערכת איכות ההכשרה ומדדיה הינה שימוש בשאלונים ללומדים והערכת איכות "המוצר" המתקבל מאותם לומדים שסיימו את ההכשרה. אך נשאלת שאלה, האם ניתן למדוד א

חדשנות מתמדת ורציפה במערכת החינוך כולם מדברים על הצורך בשינוי מהותי במערכת החינוך בדגש על בתי הספר. העובדה שמוסדות החינוך בהם לומדים ילדנו הומצאו במאה ה 19 כבר נכתבה, הוסרטה ,נכתבה ודוברה בכל כנס, אתר, ערוץ וקבוצה וירטואלית. למרות שחיקתו של המושג "חדשנות", המסקנה ברורה, צריך שינוי כי השתנינו – המציאות שונה, הטכנולוגיה שונה, האתגרים שונים, הצרכים שונים וגם הילדים שונים. היבט חשוב נוסף הוא תכיפות השינוי, העולם מתנהל בקצב מהיר יותר, מתהווה ומשתנה בתדירות גבוהה משמעותית מהעבר. לצ

A well-known secret in the business world is that a decisive factor in the success of an organization lies in the person who manages it. The most successful and prominent managers in the world are those who have a rare combination of management capabilities alongside entrepreneurship, which is expressed in ongoing attempts to promote the organization they manage. When an organization does not succeed and does not meet its goals, it is clear that the responsibility lies with t

סוד מוכר וידוע בעולם העסקים הוא שמשקל מכריע בהצלחת ארגון טמון באדם המנהל אותו. המנהלים המצליחים והבולטים בעולם הם אילו אשר ניחנים בשילוב נדיר של יכולות ניהול לצד יזמות המתבטאת בניסיונות שוטפים לקידום הארגון אותו הם מנהלים. כאשר ארגון אינו מצליח ואינו עומד במטרותיו, ברור כי הנושא באחריות הינו המנהל והוא יהיה זה שגם עשוי לשלם את המחיר. זאת ועוד מנהל מצליח צריך להיות בנוסף למקצועיות בעל תכונות ויכולות מנהיגות על מנת להצעיד את ארגונו להישגים. יכולות ידע וניסיון ניהולי לא יספיקו ב

חובתם של נבחרי הציבור ברשויות המוניציפאליות לספק לתושביהם היצע פדגוגי אחרי מאות כתבות כתובות ומצולמות על הצורך בחינוך אחר במדינת ישראל לצד הורים מכל קצוות הארץ המתקשים למצוא הגיון וסיבה מוצדקת, מעבר לבייביסיטר, לשהייתם של ילדיהם בבתי הספר הגיע הזמן וההזדמנות שכל תושב בעיר ידרוש מנבחריו שינוי מהותי. מבט מעמיק על תמונת בתי הספר בישראל מגלה שבתוך הקרקע הבירוקרטית החרבה הצליחו וצמחו בתי ספר ייחודיים אשר מעניקים לילדים חינוך אחר. המאפיין הבולט באחוז ניכר של מוסדות אלה, המובילים רו

Many organizations currently engage and employ experts in the development and management of instruction in order to build, improve and streamline the training methods of the company's employees or of the company's customers. An examination of the quality of training should have at least two aspects: one, the quality of the training development process, and two, the quality of the training when put into practice. A combination of the two will provide an indication of the quali

“Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once we grow up” – Pablo Picasso Creativity – in the past decade it has become one of the most important qualities for success in the modern world. We want our children to be creative, to think outside the box, to be trailblazers, etc. but how do we develop creativity in our students? Over the years I have met many creative people. In this article, I will attempt to trace the journey they have gone through and

"כל ילד הוא אומן. הבעיה היא להישאר אומן כשאתה גדל" – פבאלו פיקאסו יצירתיות הפכה בעשור האחרון לאחת התכונות החשובות ביותר להצלחה בעולם המודרני. אנחנו רוצים שהילדים שלנו יהיו יצירתיים, שיחשבו מחוץ לקופסא שיהיו פורצי דרך ועוד... אבל איך מפתחים בתלמידינו יצירתיות? במשך השנים פגשתי אנשים יצירתיים רבים. במאמר זה אנסה להתחקות אחרי הדרך שהם עברו ולהציע תהליך חינוכי שאנו יכולים ליישם בבית הספר מתוך הבנת התהליכים שאנשים יצירתיים עברו בחייהם, תהליכים שפיתחו את יכולתם ליצירתיות. על פי מיל

Constant and Continuous Innovation in the Education System Everyone is talking about the need for a substantial change in the education system with an emphasis on schools. The fact that the schools in which our children learn were invented in the 19 century has already been written about, presented in films, and spoken of in every convention, site, channel, and virtual group. Despite the overuse of the term “innovation”, the conclusion is clear, we need a change because we ha

Many discussions in the world of education deal with the purpose of education and the school’s place in fulfilling that purpose. In my opinion, the purpose of education is to give people tools and knowledge which will help them develop into adults who contribute to society, have their own values system, and fulfill their potential. Therefore it is important to examine whether schools can fulfil the purpose of education so that their graduates receive full education “services”

Israel has been named in many places in the world the “Start-up Nation.” Business people and scholars come from all over the world to learn about and uncover Israel’s secret – is there such a secret? – why Israelis are so conspicuously successful in the high-tech industry, as well as in entrepreneurship and innovation. In this document, I would like to address a number of major historical, social, security and economic aspects and others, whose unique combination within a sho

Over the course of your life, you have surely encountered two similar people. Most of you probably even know identical twins. Would you be able to say that those people, who are externally similar to one another, and were even created from the same fertilized egg, are similar or identical in their personality and abilities? Are their interests identical? Do they have similar goals in life? Even when they have identical genetic material, it is impossible to find two identical

במסגרת לימודיי לתעודת הוראה, ביצעתי התנסות בהוראה בכיתה בתיכון במרכז הארץ. באחד הימים היה עלי ללמד שיעור סוציולוגיה. מדובר היה בשיעור כפול ונדרש היה להעביר חומר חדש לכיתה. לאחר עיון בחומר שהיה חדש גם עבורי, החלטתי לעשות שימוש בסרטונים. חיפשתי סרטונים מתאימים ומוצלחים ובחיפוש שלקח זמן רב איתרתי שלושה סרטונים שנראו לי כמתאימים לייצג שלושה מושגים מתחום הסוציולוגיה שנכללו בנושא השיעור. כחלק מהכנותיי צפיתי בתלמידי הכיתה, ביקרתי במבנה הכיתה בו אני עתיד ללמד ובדקתי כי נמצאים בו כל ה

ודאי נתקלתם פעם במהלך חייכם בשני אנשים דומים. סביר שרובכם אף מכירים תאומים זהים. האם מניסיונכם ניתן לומר שאנשים אלו, הדומים באופן חיצוני זה לזה, ואף נוצרו מאותה ביצית מופרית, הינם דומים או זהים, באופיים וביכולתם? האם תחומי העניין שלהם זהים? האם יש להם מטרות דומות בחייהם? גם כאשר מטענם הגנטי זהה, לא ניתן למצוא שני ילדים זהים. באם נוסיף לכך את תנאי הסביבה השונים, אליהם חשופים תלמידינו, המשפיעים עליהם לאורך חייהם, נגלה כי כל ילד הוא ייחודי במגוון תכונותיו ויכולותיו. עכשיו בואו נ

במסגרת טיול שנתי לרמת הגולן סיירנו אני ותלמידיי באתרי מורשת שונים. את ארוחת הצהרים קבענו לאכול באזור המסחרי של העיר קצרין. התיישבנו לאכול, 5 כיתות יא', כאשר כל מחנכת מינתה תורן כיתתי שתפקידו לדאוג לניקיון בתום הארוחה ולכך שבשעה היעודה יהיו כל תלמידי הכיתה על האוטובוס. כ-10 דקות לקראת תום ההפסקה, ניגשתי לאוטובוס של כיתתי וחיכיתי. לאט לאט החלו להגיע בטפטוף תלמידים משלל הכיתות לאוטובוסים שלהם, חלקם גם תלמידיי. לזכותה של התורנית שמיניתי יאמר שהיא הגיעה 5 דקות לפני הזמן המיועד והח